Collège Chambertin · De la 6e à la 3e
Construire des connaissances et des méthodes
Les quatre années du Collège doivent donner aux élèves des savoirs solides, des méthodes de travail et la capacité de mobiliser leurs acquis dans des situations de plus en plus exigeantes.
Ce qui est enseigné
Un socle commun, des langues nombreuses
Programmes nationaux
Le Collège dispense l’ensemble des enseignements généraux prévus par les programmes de l’Éducation nationale.
Le français, les mathématiques, l’histoire-géographie et l’enseignement moral et civique, les sciences, la technologie, les langues, les arts et l’éducation physique contribuent ensemble à la formation de l’élève.
Une offre diversifiée
Dès la sixième, les élèves suivent l’anglais (LV1) et découvrent le chinois et sa culture.
En cinquième s’ajoute une deuxième langue vivante (LV2), l’allemand ou l’espagnol. C’est aussi l’année où chaque élève choisit sa troisième langue (LV3), qu’il suivra jusqu’en troisième : la poursuite du chinois ou le latin.
Le chinois occupe une place historique dans le projet du Cours Chambertin. Les langues développent la communication, mais aussi l’attention aux cultures, aux systèmes d’écriture, aux références et aux manières de penser.
Suivre les progrès
Évaluer, puis reprendre ce qui doit l’être
Évaluation
Les évaluations permettent de situer les acquis, d’identifier les points à reprendre et de préparer progressivement les exigences de la troisième.
Des évaluations trimestrielles jalonnent l’année. En troisième, des devoirs surveillés réguliers préparent les élèves aux formats et à la gestion du temps des épreuves du DNB.
Besoins particuliers
Les équipes prennent en compte les PPRE, PAP, PPS et PAI. Les adaptations nécessaires sont examinées en fonction des besoins de l’élève et des cadres prévus.
Cette attention ne supprime pas les exigences d’apprentissage ; elle cherche à rendre les objectifs accessibles et les évaluations équitables.
Numérique éducatif · depuis 1999
Un outil au service des apprentissages
Le Collège développe le numérique éducatif depuis 1999. Les salles sont équipées pour faciliter la présentation et le travail collectif ; les enseignants disposent d’outils numériques et les élèves sont dotés d’un Chromebook à partir de la cinquième.
Le numérique n’est pas présenté comme une finalité. Son usage doit servir un objectif pédagogique, rester proportionné et ne pas affaiblir la lecture, l’écriture, la mémorisation ou la qualité du raisonnement.
EcoleDirecte donne accès au cahier de textes, aux ressources, aux notes, aux emplois du temps et aux informations de vie scolaire.
Deux moments clés
L’entrée en sixième et la sortie vers le lycée
Entrée en sixième
L’entrée en sixième modifie les repères : plusieurs professeurs, de nouvelles disciplines, un emploi du temps plus dense et un travail personnel plus important.
Le Collège organise dès la rentrée des temps consacrés à la méthodologie. Les élèves de sixième disposent de casiers et restent volontairement en dehors de la dotation individuelle systématique en Chromebook, afin de privilégier l’adaptation au Collège et l’acquisition des fondamentaux.
Après la troisième
Le travail d’orientation se construit progressivement. Les échanges avec les familles, la connaissance des voies générales et technologiques, les rencontres et les projets doivent permettre à l’élève de formuler un choix éclairé.
Ces deux moments s’inscrivent dans le quotidien plus large du Collège : horaires, restauration et études.